随着2030年目标节点日益临近，多边主义面临压力，国际社会需要借助数据与事实叙事，梳理各国在落实可持续发展目标（SDG4）过程中的多元路径。

　　本版《全球教育监测报告》是迈向2030年倒计时三部报告的首部：2026年聚焦受教育机会与公平、2027年聚焦教育质量与学习成效、2028/2029年聚焦教育适配性。三份报告将共同评估教育体系如何敞开机会之门、夯实知识基础、帮助学习者应对充满不确定性的世界，进而为2030年后教育议程的讨论奠定基础。

　　据此，2026年《全球教育监测报告》梳理了过去25年来各国在学前教育、小学、中学及高等教育参与度方面的表现：既识别出进步快于同类国家的案例，也指出进展相对滞后的国家，重点关注在性别、地区、经济状况、残疾状况等维度缩小差距的成效。

　　报告继而选取不同地区、不同收入水平的代表性国家开展案例研究，分析影响教育表现的教育及非教育因素。深入分析既印证了官方统计数据，也提供了多元解读，为未来完善教育监测工作提供方向。

　　最后，报告将案例研究结论与更广范围的研究发现相结合。报告并未追求单一“最佳实践”（此类模式往往具有孤立性与场景局限性），而是主张探寻长期、大规模可持续变革的核心动力：这种进步源于国内政策协同、对外部环境的灵活应对，以及对公平的长期坚定承诺。

　　报告为网站提供了两份国别深度评估，回顾25年间教育立法与政策的演变：

　　一是各国如何有意识地向地方政府、学校、学生及其家庭重新配置教育与社会保障资源，以促进公平结果，并构建政策意图指数；

　　二是各国如何制定并完善全纳教育相关法律法规与政策。